【文明校园风采】青山区北方重工六小:突出生本特色 立足内涵发展 创建文明校园

　　青山区北重六小始建于1976年，丰厚的文化积淀形成了学校优良的办学传统和鲜明的办学特色。穿行于北重六小的校园中，潜行于北重六小教师的心灵深处，一个强烈的信号就是，六小人探索文明创建的步伐没有一刻停止。学校聚焦立德树人根本任务，对照“六好”创建标准，回归教育初心，立足内涵发展，以生本教育为办学理念，构建了生本德育、生本课程、生本课堂、生本共育的育人体系，文明之花在其中扎根、生长、沸腾。

“暖心蒲公英”志愿服务。图片来源：青山区北方重工六小

“同在一片蓝天下”环保主题班会。图片来源：青山区北方重工六小

　　加强班子建设，引领学校发展。一是创具有活力的党建品牌。校党支部支部以学习蒙古马精神，建设“最强党支部”为目标，坚持问题导向，将理论学习、调查研究、检视问题、整改落实紧密结合，一体化推进，坚持把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去。领导班子深入课堂、教研组、备课组参与指导课改工作，与教师共同开展课改项目研究。支部制定“引导--帮助--激励”的工作方略，政治上引导青年教师上进，业务上由学校领导亲自引领，精神上鼓励青年教师奋进，把‘五有’党建创新项目不断做深、做细。二是建强有力的领导班子。学校对班子成员提出“四有”要求，即：有思想、有担当、有见解，有追求，动脑子做事成了六小班子成员的共识，有效决策成了班子的行事风格。党建工作中，六小坚守“当责教育”的品牌；德育工作中，大胆尝试德育课程化改革，构建了“两领域三层次”的生本德育课程体系；课改之路上，深入实施课程改革，推进三段式框架下的生本课堂，行高效之路；特色发展上，形成“两会四节”的生本文化。这些无一不渗透着六小管理者创新的办学策略。三是展追求卓越的管理内涵。制定了《北重六小五年发展规划》，进一步明确学校的发展目标、发展战略、重大举措及主要任务，统领学校发展方向，在此基础上分学期科学制定工作计划，将各项工作做到科学分解。另一方面，修改完善了学校章程，并通过教代会审议。同时，学校还建立健全一整套与学校文化相融合的学校管理制度，涵盖着人事、财务、后勤、绩效等各方面的工作。

北重六小“传旗礼”主题活动。图片来源：青山区北方重工六小

第四届智创运动会学生创意作品。图片来源：青山区北方重工六小

　　遵循生本德育，铸魂思政教育。一是多元设计，唱响主旋律。首先，设计丰厚的生本德育课程。2013年，学校开设生本德育课。2016年，以六大素养为核心，构建了生本德育课程体系。学校还开展了多彩的项目性课程。“我与祖国共成长”“有趣的24节气”等不同主题，彰显育人实效。其中，劳动教育就是利用项目性课程实施的。“劳动最光荣”德育项目性课程，通过“访-学-做”三个板块，达到明其理、信其道、施其行的教育目的。其次，丰富学生实践活动。坚持每年开展艺术节、科技节、讲故事比赛、中华经典诵读、辩论赛、读书征文比赛、广播操比赛、班队会比赛等活动，坚持开展日行一善、洒扫应对等道德体验活动。在党支部的引领下，学校为少先队员们创建了红领巾国学院、红领巾公益会、红领巾争章阵地等少先队员成长基地，引领学生“扣好人生第一粒扣子”。二是多渠道培养，夯实自主管理。一方面团体培养。目前，学校共有500多名少先队员在童眼讲师团、童音筑梦团等四大自主管理团体中得到流动历练。另一方面是活动培养。安排每周三为学生“自主管理日”，自己管理常规活动。“诚信考试”“爱我校园小纸条”“我心中的祖国创意拼装”等活动，让自主实践看得见、摸得着。第三，校内校外结合，设计成长平台。相继走进社区京剧课本剧表演、走进赛场自治区“小舞蹈家”比赛、走进电视台包头市少儿春晚节目录制等，在开阔视野、增长见识的同时，孩子们更加阳光自信。三是多方借力，助力心理健康。首先借力优质资源，利用市、区教育局提供的心理健康课程、心理咨询热线等帮助师生、家长自我认知、自我成长；其次借力活动，坚持开展内容丰富、形式多样的“有氧日实践”活动,所有班主任以及包学生教师深入班级，走近学生，开展三个一活动；另外借力德育课程，“生命是连在一起的”项目性课程就是很好的体现，“守规则、知敬畏、懂感恩、明目标”的课程目标至今让孩子们记忆犹新。四是专业化构建，打通家庭教育课程。在推进家长知行课程的过程中不断改进，力求每一次课程内容彼此融通，如一年级家长学校以“成长”为主线，通过“五个一”活动让家长感受孩子的成长；三年级“沟通从心开始”的课程与亲子课程融合，构建了知与行的桥梁。

生本德育项目性课程“我为祖国献礼”。图片来源：青山区北方重工六小

童眼讲师团“学习新思想，做好接班人”宣讲活动。图片来源：青山区北方重工六小

　　厚植教育情怀，涵养师德师风。一是四举措强师德铸师表。思想上约束，每学年签订师德承诺书，开展问卷调查；学习中提升，利用每次召开教师会前10分钟时间，集中举行师德师风学习会，学习后组长签字；榜样身上汲取力量，组织开展“学身边人”等活动；考核中体现，仅师德一项就设立了团队师德师风奖、团队和谐共进奖，形成互相提醒、捆绑考核的局面。二是三方面打造智慧型教师团体。小主题研究，优化培训，培训出于小、精于细；行动中锤炼，提炼出《北重六小班主任素养达标手册》；小策略研究，开展班主任管理策略经验交流活动，让智慧为班主任减负。三是三层次用好班主任职级制。完善评定办法，形成以师德表现、知识经验、素质能力、工作业绩为考核项的评定指标，让职级评定评出干劲；分层提出成长目标，高级班主任在班主任工作中能指导、善引领，中级班主任不断尝试创新工作方法、出经验，初级班主任尽快适应班主任工作；提出履职要求，“高级班主任小课堂”“中级班主任金点子大比拼”“初级班主任实操训练”已经成为班主任职级制文化品牌

　　浓郁生本文化，精致阵地建设。一是构建生本文化体系。学校办学理念是：行生本之道，养生命气象；办学目标是：办一所具有生命质感的学校；育人目标是：做生命自信的智慧中国少年。学校的发展愿景是：让每位教师享受到职业的幸福与专业的尊严，让每一位学生拥有学习的收获与成长的快乐。学校制定的“一训三风”贯穿各项工作，融合展开。二是形成生本文化辐射场。几年间，学校设计开学典礼课程、升旗课程、家长学校开班课程，将价值观植入言行，形成生本文化的外核；不断丰富楼廊文化内涵，把更多可看、可玩、可参与的内容添加进去，浓郁生本文化氛围；开设教师讲坛，宣讲“当责文化”，利用童眼讲师团等学生的四大团体构建自主管理的德育文化，丰富生本文化内核。三是推进生本课程改革。围绕生命、生活、生长、生趣这四个关键词，将育人目标细化为四个关键目标，即：健康的体、充实的心、智慧的脑、审美的眼。并制定出相应的课程功能是：立身心、涵思想、探智慧、养艺能。整个课程体系中体现了具体目标与课程功能与课程一一对应，体现了育人目标的真正落地。四是落实全面育人途径。将乡村学校少年宫建设有效融入生本文化中，实施多学科融合、多项目实施，开设了涵盖传统文化、科技实践、艺术、体育等34个兴趣社团。五是营造生本文化氛围。依据孩子们成长的规律，每层楼制定了不同的文化主题，从一楼的启程廊，到二楼的知行廊、三楼的艺韵廊、四楼的致远廊，把校园还给了学生。

　　总之，在文明校园的创建之路上，北重六小不断向下扎根，向上拔节，学校气质、精神与风度不断提升，文明校园创建水平办学水平实现可持续发展。（青山区北方重工六小）